Индивидуальные логопедические занятия

Подготавливаем рот, губы, зубы и язык для правильного произнесения звуков. Некоторые дети не произносят звуки, по причине того, что у них неправильные, неполноценные движения и положения органов артикуляции.

Пример: «Заборчик из зубок» – улыбнуться и показать верхние зубы, «Трубочка» – вытянуть губы вперед, «Качели» – поднять язычок вверх и опустить вниз.

Если не работать с ребенком, он не сможет правильно произносить звуки.

Учим ребенка правильно дышать, в процессе высказывания делать хороший глубокий вдох и рационально использовать воздух при выдохе. Важно, чтобы ребенок мог сильно направить струю воздуха , правильно умел дышать животом и грудью.

Пример: «Накорми голодных животных» — струей воздуха переместить ватку, «Шторм» — создать пузыри, дуя через трубочку в стакан воды.

Если ребенка этому не научить, то из-за нехватки воздуха речь будет нечеткая и невнятная.

Ум находится на кончиках пальцев. Активизируем речевые зоны на кончиках пальцев. Это важно для стимуляции мозга.

Пример: «Пальчики привет» – подушечки пальцев обеих рук соединяем друг с другом начиная с мизинца, «Ленивые восьмерки» – в воздухе нарисовать цифру 8 каждой рукой по очереди, а потом двумя сразу.

Недоработка в этом вопросе — медлительность, вследствие ребенок будет не успевать за развитием сверстников.

С помощью специальных массажных упражнений щек, лба, носогубного треугольника, языка и шеи:
— убираем зажимы в шее;
— повышаем или снижаем тонус мышц лица;
— убираем проблему повышенного слюноотделения.

Чтобы применять такой массаж, у логопеда должен быть специальный сертификат. У логопеда центра «Новое Поколение» он есть!

Последствия этих отклонений — постоянно отрытый рот, вытекание слюны, невозможность дальнейшей коррекционной работы.

Учим правильно слышать и распознавать звуки.

Пример: Упражнение «Хлопни- топни». Если услышишь звук «р» хлопни в ладоши, а если другой звук — топни ногой. Упражнение «Звуковой мешочек» – не смотря распознать на звук известные ребенку игрушки.

Может привести к тому, что при обучении письму и чтению, будут наблюдаться замены на близкие по звучанию звуки. Что приведет к таким нарушениям, как дислексия и дисграфия.

Решаем проблему, когда дети один и тот же звук в простом слове произносят, а в сложном нет. Помогаем, чтобы речь была красивая и эмоционально окрашенная.

Это завершающий этап коррекции. Используем скороговорки, сложные предложения, чистоговорки, стихи. Пример: «тра-тра-тра, в детский сад идем с утра!». Произнести эту фразу несколько раз, постоянно ускоряясь.

Последствия игнорирования таких упражнений — страх публичных выступлений, использование примитивной речи. Голос монотонный, неприятный тембр, нечёткие звуки, страдает ударение.